文字的飛翔練習──中大學生報迎新營寫作練習

孤獨的椅子上，坐著崩潰的
我。帶著混亂的
思緒。狂風掃落葉的
想像著
那混亂的都市
　　　　　　　－－得（劉得信）
出乎意料的凌晨
離開床
發一個充實的夢
　　　　　　　－－Susanna（林紀善）
開心的天空放晴
收起陰霾
沒有比這更直接的方法
拿出風筒
蒸發不快
　　　　　　　－－Oceany（陳喜洋）

 

活動設計、文：洪曉嫻

現代詩吸引之處，某程度上在於當中字詞躍動的跨度，隱喻的製造和意象的經營。我以為少年時代就應當寫詩，遇上多個老師也說好趁青春寫詩，長得愈大後就愈難寫詩。學生報今年的迎新營籌委挪空一節時間進行文學活動，我說不如來玩簡單即興的詩歌練習吧。

活動的設計非常簡單，我先問在場的會眾對於這幾天迎新營的感覺，讓他們以兩組形容詞概括，又再問營內什麼事／物印象最深刻，也請他們寫下兩組名詞。然後將這些詞語收集回來，每位同學隨機抽取兩個名詞和形容詞（不可交換的哦）。他們要以手上的詞語寫一首五行內的短詩，由於字詞千奇百怪，當中有不少不幸的同學痛苦怪叫。

詩寫完之後每位同學輪流出來把同學的詩讀出，當中不乏佳篇，唯篇幅有限，僅抽取幾首淺析。劉得信的作品斷句分明有趣，「孤獨的椅子上，坐著崩潰的／我。帶著混亂的／思緒。狂風掃落葉的／想像著／那混亂的都市」，詩人刻意在賓語前斷句，以強調「我」的崩潰、「思緒」的混亂，我猜得信平日也是寫詩讀詩之人，這種斷句方法斷不是隨手亂寫，「思緒」、「想像」以至城市回歸到核心──「我」的孤獨，這種斷句方法強調「我」的主體，短短四五句也看出詩人的細心經營。林紀善的創作也是充滿張力，「出乎意料的凌晨／離開床／發一個充實的夢」詩眼落在「夢」，一般我們不會用充實來形容夢，因為夢在常識裡總是虛幻的、迷離的，兩者並置就顛覆了我們原本對「夢」和「充實」的理解，卻不影響閱讀，張力由是產生。

紀善和得信所抽到的詞語組合相對合理（椅子上、崩潰、混亂的、都市／出乎意料、凌晨、床、充實的），抽到「開心的、直接的、風筒、天空」的陳喜洋算是「不幸」，風筒怎樣也與「直接的」／「開心的」無關，詩人這樣處理：「開心的天空放晴／收起陰霾／沒有比這更直接的方法／拿出風筒／蒸發不快」先以擬人法將放晴的天空加入感情色彩，而舊有的陰霾如何排解呢？用風筒蒸發！全詩不見喻詞，但詩人將「不快」暗喻成「濕髮」，用風筒吹乾以後就乾爽快樂了。隱喻的手法運用熟練，沒有突兀之感，也不失為一好作品。

字詞的聯想練習看似網上的Poetry machine，玩味甚重創作過程也有趣，就是欠缺堅實的訓練，令詩歌流於遊戲而不可深化。而實際上，通過字詞的跳動，限制語言的使用，聯想的跨度，是為了展開一個與日常迴異的語言經驗。兩小時的詩歌練習固然不可以創造出詩人，反而是希望通過詩歌練習，讓同學試著將日常的語言重組、營造詩歌裡的張力。除了重新品味語言之外，也希望得以鼓勵同學接觸文學作品，豐富自己的語言表達能力。