大學、通識與教育

文：鄭俊諺

執筆撰寫大學通識系列之時，正是香港風雨飄搖的七月。7月21日下午，43萬香港人在街上以行動抗議腐敗無能的政府，遭到催淚彈和橡膠子彈報復，而我正在大學做採訪工作，無法抽身支援；同日晚上，元朗發生白衣人恐怖襲擊，無辜受害，黑道橫行，而警察袖手旁觀，見死不救。彼時的我正在埋頭寫稿，得知消息一刻，憤怒與無力感充斥腦海，頓時我問自己：在無數香港人以血肉之軀對抗極權與暴政的時候，我還應該繼續籌備迎新特刊、書寫通識教育嗎？

我無心寫作，遂將目光轉到書櫃，赫見約翰・杜威的《民主與教育》。翻開其中一頁，杜威寫道：

「民主並不只是一種治理形態，主要乃是一種共同生活的模式，一種協同溝通的經驗。本來是空間距離相隔的人們，因為參與共同的興趣利益而彼此行為互相參照，自己的行為因考慮到他人行為而有要點和方向，這等於打破原來存在階級、種族、國家領土之間的屏障，使人們能看見他人行為的重要性。」

民主與教育，到底有什麼關係？

民主不只是一種制度，不只是一人一票，不只是我要真普選，而是一個社群生活的信念、一種政治共同體的想像。這個信念的基礎，是我們相信人生而自由與平等，並且能夠理性思考，因此我們願意互相尊重、理解、溝通，希望在人人有權發聲的環境中探求理想的相處方式。但人的思考能力並非與生驅來，相反，只有經過後天培育，才能夠進行理性思考、理解他人觀點並作出價值判斷。

此時回想本系列的訪問，也許就會明白通識教育的重要性。在這危急存亡之秋談論通識教育，非但沒有離題，反而非常應景，因為教育就是社群將價值和信念傳承給下一代的機制。想反抗無知、愚昧與荒誕，就要從設計一種訓練思考的教育開始。王邦華博士說的「成為自由人」、吳啟超博士說的「尊重差異」，正是在這個崩壞的時代中，通識教育應該帶出的訊息。

本系列洋洋數千字，說這麼多，到最後還是想回歸一個簡單的初衷：我們不希望大學通識只是你大學四年中「不求收穫」、「但求碌過」的15學分。如果你懷著一顆樂於探索、嘗試的心，你定會在大學通識裡發現一個美麗新世界。

大學之道，在明明德，在新民，在止於至善。香港中文大學的通識教育未必是最好的，但它有完善的理念、熱心的老師、豐富的資源。中大自1963年創校以來，一直都是香港推動社會進步和教育發展的重要基地。從前如此，將來也必如是。

後記：關於通識，想說的還有很多，此刻與君暫別，未來定再相逢。中大學生報九月號將推出專欄「吾師道也」，訪問更多任教大學通識的老師，與他們對談教育與師道。請密切期待。