遠超三分鐘的熱度

文：歪
原刊於幹事會屬下校園記者編輯小組2015年《迎新特刊》

每次思索「點解你會trans科嘅」的過程都是一次自我剖析。

「點解你會trans科嘅？」

面對這個問題，我通常都會無言以對。我在大一時從理學系轉到人類學系，儘管對轉系的原因有過全面的思考，我一時間仍無法用三言兩語去解釋清楚。

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中學的時候，我總覺得自己的思考方式與他人有異，對其他人的行為亦感到十分好奇。後來我得知神經科學可以為人的思維和認知提供解釋，加上我中學本身修讀理科，所以大學選科的時候便順理成章選了理學系。

大學第一個學期，我選了三個學院課程的科目修讀。三個教授不約而同地於第一課開始前，就開門見山告訴學生：課可以不用上，課堂表現也不會成為評分方法之一。話雖如此，我一開始仍堅持上齊全部課堂。不過大概是教授講課太悶，以及課堂內容太艱深的關係，我還未來得及理解point A，教授已經自顧講起point B來。事實上，我觀察到其他上課的同學大都跟不上進度。在反正都無法理解的前提下，我們便逕自瀏覽Facebook，有時甚至不經意地睡著。我驚覺這個情況實在不太妥當，所以開始把簡報預先讀一次才去上課。

我這才發現其實教授所說的話並沒有那麼難懂，他只是沒有考慮同學能否跟上。加上我中學的時候沒有修讀生物學，有時候簡單如gene和allele都分辨不了。每次要獨自面對教授無法解釋清楚的疑難，我都難免感到氣餒，產生一種不願再堅持下去的負能量。

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到了第二個學期，我選修了人類學的「人類與文化」一科，是大學通識的科目。當時我還未知人類學其實是甚麼，但我清楚記得教授第一句就跟我們說，人類學研究的就是「why people do what they do」。那刻我精神一抖：這不正是我一直想知道的東西嗎？原來，這一切都是個美麗的誤會：我想知道的根本就不在神經細胞裏，而是在真實的社會之中！

自此之後，我每星期都特別期待這一課，而且每次都格外留神。記得有次，教授在全班同學面前把一張二十元鈔票撕成兩半，我們霎時間都呆掉了。原來他是為了向我們解釋符號於人類的意義：貨幣本來只是一張普通不過的紙，只是人類在紙上加上符號，鈔票的價值才得以提升。我瞪著那被撕破的鈔票，好像又明白了甚麼。

課後，我興致勃勃地找來推薦的讀物閱覽。 記得其中一篇文章闡述了一個民族的生活，講到他們有把生病的人帶到神殿進行儀式從而獲得救贖的習俗。我讀的時候也不以為意。直至導修結束前，助教才告訴我們原來作者是以外來者的角度描寫現代人的生活，所謂「神殿」其實是「醫院」，而「儀式」則是「手術」。我接觸到愈多這些材料，就愈覺得人類學有趣。不到一個月，轉系的念頭油然而生。

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雖然人類學看似是我的真命天子，但轉系始終是個影響深遠的決定，不容我莽下判斷。記得那時候，我一想到要做這樣的決定，便會進入了一個糾結的狀態：雖然家裏暫時沒有財政壓力，我不用擔心畢業後的前境或學費問題。然而，我這邊廂怕轉系後的狀況不如我所想像的美好，那邊廂又擔心錯過轉系的機會會讓自己後悔一生。

我在網上胡亂搜尋有關人類學的資訊，又向主修人類學的同學借來筆記閱讀，不斷問自己是否真的認為這學系所學的東西符合自己的興趣。 為了避免自己只因為覺得一個教授的教學方法適合自己而轉系，我還四處旁聽其他人類學的課，但最後都認為人類學與我的興趣沒有太大出入。但一考慮到轉系後要重新認識所有同學，以免顯得格格不入，我又會對轉系卻步。

我當然都有考慮留在理學院，畢竟理學始終是較主流的學科。況且我又不至於無法忍受理學的沉悶，只是偶爾發發牢騷，又不是讀不下去。我好像沒有不安於現狀的理由。但後來我想到自己日後並不想從事有關理學的行業，不想一輩子在實驗室裏望著顯微鏡下的細胞，也沒有成為老師的耐性，留在理學系的熱情又減去一半。雖然我不太清楚人類學畢業生有甚麼出路，但既然還未有遠大的志向，何不選修自己更喜歡的學系？

更重要的是，我認為人類學的學習模式更適合自己。每次要考理學系的期末考試，我就好像回到中學時期一樣，在試前將筆記裏的一字一句變成腦海中的短暫記憶，寄望自己可以在考試時懂得做題目。但人類學多以寫作論文的形式來考核，要求與以往完全不同。記得收到題目的時候，我完全傻了眼，心中暗叫不妙：「Can “culture” excuse illegal behavior?」、「Can ghost be real?」 但在我埋首讀物去找出相關內容，嘗試建立自己的論點後，竟然還主動搜尋讀物以外的例子去解釋之。相較讀理學那種囫圇吞棗的學習，這樣的學習模式於我來看實在有效得多。

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由是，我更確信轉系是個更恰當的選擇。後來，我相約了與我關係較熟絡的UGFH教授，徵詢他對於我打算轉系的意見。他對於同學想轉系的事都好像習以為常，對於我的提問已經見慣不怪。這樣看來，每年認為自己「選錯科」的同學都不少。

但仔細想想，有這樣的情況出現其實並不出奇。中三第一次選科時，同學對科目根本未有全面的了解，而且選擇和思考的時間都很少。高中課程編排緊湊，更沒有機會讓同學探索大學有甚麼學科符合自己的興趣。以我為例，中學教育令我專注於理科學習之中，沒有機會探索理科之外的科目。上了大學，可以嘗試的東西多了，加上有了足夠資訊，找到自己真正適合自己的學系的機率自然也大了。

第二學期結束後， 我依循指引辦理轉系手續，不久便收到學系的面試通知， 後來更成功獲得學系取錄。這轉系過程的確很順利，但我深明轉系不一定代表將來會讀得輕鬆。興趣只是加強自主學習的誘因，而且我都已預想到我將來要讀畢所有讀物應該也有相當的難度。不過，轉系的思考過程才是最重要的。它於我而言是一段自我剖析的經歷，讓我有機會思考怎樣的學習方式最適合自己。

所幸，在眾院校之中，轉系文化在中大最盛：「選錯科」後，還有作出改過的機會。我相信大學教育當中重要一環，就是令自己認清自己，而大學也是一個讓人勇於嘗試、不怕犯錯的場所。不少教授都樂意包容我們的「錯」，甚至欣賞我們的「嘗試」。中大的轉系制度也正正體現了大學教育裏嘗試與犯錯的空間。

不同學系對轉系生的要求都各有不同，但所有轉系生均需符合以下三項指引的其中一項，方可獲學系考慮批准轉系：

1.必須已修讀擬轉讀主修課程的6個學分（即兩個課程），成績平均不低於B-；或
2.入讀大學時的成績（例如香港中學文憑試成績）必須比擬轉讀課程當年收生成績排名最後10%的同學為佳；或
3.現時的所有科目平均積點（Cumulative G.P.A.，即所有科目累計的分數）不低於3.0。

註冊及考試組一般會於五月初向同學發出有關轉系的群發電郵，並於六月初開始接受轉系申請。同學宜於遞交申請前先向學系及該系轉係生詢問轉系相關資料，了解該系的實際收錄的考慮和要求、面試形式與內容等。