教育︳寫在雞啼之前 教育, 08年11月號 寫在前面 當我宣稱我是一名教師時,總會收到兩種反應,一種是把「教師」等同「教書」,在接下來的談話都用「教書」取代之;另一種是「幾好呀!人工高福利好早放工又多假期」的良好評價。言談間,我很容易就會發現社會人士對教師這行業,有太多的不理解以至錯誤閱讀。有同事認為這種錯誤是「除非你是我」,否則永遠無法糾正的想像,我卻希望透過書寫,讓大家(尤其準備投身教育界的大學生)明瞭箇中底蘊,作好抉擇。 在進入血肉模糊的場景之前,本人必須先高聲宣佈自己的背景以作參考。本人現職於Band 1女子(津貼)中學,任教英文與通識科已兩年有多,亦為某班副班主任。本人一向對本地教育制度聞風喪膽,從沒打算進入教師行列,直至該校舊生見到廣告打電話相告並鼓勵我,才寄出個人資料。面試時校長竟高興知道本人有份參與2005年世貿示威活動,與韓農有所接觸,同時副校長樂於與本人討論馬克思,與及韋伯之理論,本人才有了憨厚的決心,嘗試踏入此「正常」學校當起教師來。教學工作以外 老師的繁忙真不為外人所道。作為語文科老師,平日要處理橫跨三個年級的教學工作量已屬龐大,還要加上強制十堂的課後加強班,更不能忽略每年朗誦節前的預備練習。講求多媒體教學模式的今日,老師為了讓課堂更多元化,要花時間預備許多種類的教材,更須統籌外判的英語話劇、辯論活動;平日忙碌的教學生活(包括批改作業與備課)再加上形形式式的活動,迫老師連午飯時間都讓出。 其實我沒有躲懶:星期一至五05:45起床,06:20出門,07:00前抵校開始運作,直至放學。可是,按這個時間表去做都不能早放工,因為有太多課外活動要跟進,留校至黃昏六點後是常有的事。聽過其他學校同工分享,五天工作週是妄想,星期六舉辦各類型活動包括家長會、學生的參觀活動、興趣班等等,老師都必須回校參與協調並看守學生。我校較為人道,並不強制老師回校,但球隊、辯論隊、話劇組等等外出作賽,老師隨行是理所當然的了。教育局強調新一代要增廣見聞,又鼓勵什麼國情交流,帶學生出國的老師就會失去自己的假期。社會越來越重視這類「走出課室」的學習,卻同時不願意增加資源,老師就唯有捨棄「放假鬆一鬆」的願望。情緒輔導 如果我們真的只是教「書」還好,偏偏現實並不如此。在書本上讀到的「13-18歲的青少年,擁有反叛的特徵,喜歡挑戰權威,容易與父母、朋友鬧不和,同時正在尋找自我認同感」,在現實中任何一間中學都可以找到,要命的是這些青少年特徵,可以影響他/她們的學習表現,同時影響身邊同輩的情緒,因此老師(首先是班主任)必須作出反應,盡快解決問題。校內特別多這類學生的老師,比較辛苦,天天都需要處理「個案」,接見學生、家長、甚至警司。我比較幸運,學生一般享受校園生活,家庭出現問題導致情緒低落的,亦能循正常途徑傾訴與宣洩。 本著老師應當與學生分享喜怒哀樂,陪伴他/她們成長的心,不少教育界同工都盡量抽空與學生相處、聊天、分享心事。問題卻是龐大的工作量,以及社會對老師自身精神健康的忽視。大學的教育部講師提醒我們:「when the students feel better-; they do better」,著我們要體諒學生,謹記別硬來。諷刺的是,又有幾多人讓老師feel better呢?當老師希望改革步伐慢一點,非教學工作量可以減一點,小班教學可以推行得快一點的時候,有幾多人會明白老師的切膚之痛呢? 增值再增值、評核再評核 仗著「以學生為本」、「提昇教師專業質素」之名,老師總是在課堂以外,被要求增值再增值,強迫完老師報考語文基準試(卻不了解試題出得太差),就開始強迫新加入者要獲取一只教育文憑證書。基於對老師素質的完全不信任,需要填寫的行政文件、教學紀錄越來越多,以確保被評核時有證據。我以為,從事教育工作者,需要得到一份信任以及有利的教學環境去發揮所長,以生命影響生命;再以為,把教師行業專業化,會帶來與醫生、律師等同等待遇與報酬,事實卻不然——教師地位不但下降(君不見所有人都把老師當「後著」麼?),收入與付出不相稱的情況亦越來越普遍。 犧牲小我完成大我 幾乎全天候的教學服務,令極多老師無論在身體上,還是心靈上都感到吃不消。因為太上心、感覺太不公平又太大壓力,作育人生命的老師,才會跑去結束生命。不過,我還是在這個矛盾的行業中留下來了,而且為了避免自己被牽著鼻子走,我在制度裡作了一點堅持,做自己希望做的事,包括透過一星期三次的早上時事討論環節,與學生作時事分析,促使她們關心社會和誘導思考;每個月兩次的新聞回顧廣播,傳揚非主流的論調,擴闊學生的思考框架;教學中當然地滲入許多社會運動的資訊,涉及人權、性別研究等等範疇,我期待往後幾年可以做得更徹底。 現今世代,價值觀大變,連學生都說:「Miss,你教得好,為什麼不去做補習天后?」可見在普通中學裡當老師,已經不是令人欽羡的一件事。待遇、收入差太遠,受人熱愛的程度差太遠,受政策制肘的程度亦差太遠。不過,正如我以上所述,當一個老師可以在自己的學生面前,使出全身所有的魅力,影響她們導向正義和美善,反擊主流的說法、作法,這就是在學校當老師的好處,當其他類型的老師是不可以比擬的。 當然,如果你還在乎自己的理念的話。 分享至: One Response LCK/YLPSS 2010 年 11 月 3 日 作為一個幹了三十多年, 快將年尾退休的教育老兵, 不得不向你致敬, 希望這個不良制度及不合理的新課程令你沮喪. 加油 回覆 Leave a Reply Cancel ReplyYour email address will not be published.CommentName* Email* Website 在瀏覽器中儲存顯示名稱、電子郵件地址及個人網站網址,以供下次發佈留言時使用。 三 − 2 = Δ